三月底Ryan帶回了一張通知單，上面寫道，請家長上網訂購蝴蝶幼蟲。我知道春季初到，老師好像有些配合季節時令的教學主題在進行，所以心想這也許是標本或是教具之類的東西，未料上網查看後，才發現要購買的，還真的是「活的」蝴蝶幼蟲。對我而言，這可是十足的新鮮事，原來還可以網購「活的」動物，畢竟在比利時或台灣，我都不曾有這樣的經驗。
四月底，我按著老師預定的時間，上網替Ryan訂購他的蝴蝶幼蟲。三天後，東西就送到家門口了。我與孩子們滿心好奇地打開外包紙盒，隻見裡頭放了一隻透明的圓柱罐。罐子底部有約半公分厚的白色營養基，上面則蜷伏了四、五隻黑色的毛毛蟲。蟲體不大，約隻有二公分長，有些毛毛蟲身旁還環繞著一些絲線。隔天我陪著Ryan把他的幼蟲送到教室，老師拿筆替他在罐蓋上寫下名字，然後請他把罐子放進教室角落的蝴蝶飼養區裡。
我仔細打量教室的右側，發現原屬於兔子活動的二公尺平方大的區域，已經延伸到教室角度，並圍起綠色的紗簾，成為蝴蝶與兔子共同生活區。在紗簾圍起的四公尺平方區域中，靠窗的部份排了許多透明罐，裡頭有著大小不一的毛毛蟲。靠牆的部份則貼滿了各式海報，有的是關於蝴蝶的蛻變過程，有的則是而外出各種美麗蝴蝶的模樣；而其中最引人注意的，莫過於掛著一個個蟲蛹的布簾，以及穿梭其中的幾隻蝴蝶。原來老師將孩子購買蝴蝶的時間分為三批，每批間隔一個星期，而Ryan被分配到的又是最後一批，所以其實教室中早己進駐了許多蝴蝶幼蟲。最早進駐其中的毛毛蟲，有些已蛻變為蝴蝶，而後續入住的毛毛蟲，也有些進入結蛹的階段，所以這個在教室的小小區域，不但可以隨著時間過去，觀察到蝴蝶蛻變的過程，還可以同時見到蝴蝶從毛毛蟲、蟲蛹與成蟲等等不同時期的模樣。老師這樣的教學方式，也真是用心良若了。
五月起，在教室的這個小角落中，翩翩起舞的蝴蝶愈來愈多，我也興起了念頭，想乘著早上送Ryan到校時的幾分鐘空檔，順便拍幾張他與蝴蝶的照片。隻可惜這是教室中的熱門區域，Italian而且因為空間太小，老師規定一次隻能有四個人同時進入其中，所以連續幾個早上我都找不到機會替Ryan拍照。終於在五月中的一天早晨，我們到教室時發現隻有二個孩子在蝴蝶區中，所以我就趕緊帶著Ryan進去拍照。由於幾天前恰巧有學生送花給老師的活動，所以老師索性將這些花全部放進這個區域中讓蝴蝶採蜜，也讓此區更增添了幾分色彩，是拍照的好時機。
Ryan拉開紗簾進入角落中後，自然而然地就把手放到桌上，讓一隻蝴蝶爬上他的手指。我有些吃驚，也有些安慰。吃驚的是，我從小到大從來沒有這樣的經驗，對昆蟲也有些恐懼，然而他的動作卻這樣自然、這麼習以為常。安慰的是，有了這樣的經驗，我相信他絕對能夠比我更親近大自然，更能欣賞自然界的一切。我按下快門，為此刻留念。也由衷感謝老師，給了孩子這樣特別的體驗。
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